Promovisati integralni razvoј ljudskog biћa kroz obuku struchnjaka za psihologiјu, obrazovanje i srodna podruchјa, pruzhaјuћi zaјednitsi uopshte obrazovne i terapiјske usluge koјe mu omoguћavaјu da raste pod perspektivom kvaliteta, uzimaјuћi ljudsko biћe kao temeljno јezgro, vasha prava kao osobe i vrednosti koјe vas kao takve odlikuјu.

Промовисати интегрални развој људског бића кроз обуку стручњака за психологију, образовање и сродна подручја, пружајући заједници уопште образовне и терапијске услуге које му омогућавају да расте под перспективом квалитета, узимајући људско биће као темељно језгро, ваша права као особе и вредности које вас као такве одликују.

Мексико

Chihuahua, Мексико

Master

Centre for Specialization in Development   and Education (Centro de Especialidades en Desarrollo y Educación)

Специјализовани рад у Мултимодалној терапији изражајне уметности користи уметнички медиј за истраживање и продубљивање нашег односа са животом, са околином, са људима и са самим собом, користећи све комбиноване уметничке манифестације, углавном музику, визуелне уметности, плес, нарацију, драма. Уметност има способност да на свеобухватан начин промовише људски развој. Користи аналитичке и рационалне способности леве хемисфере заједно са управљањем осетљивости и емоција које пружа десна хемисфера мозга, постижући, овом комбинацијом, могућност пуног и уравнотеженог развоја. Уметност је природни медиј којим деца изражавају своју креативност. Креативност у детињству обликује велики део онога што ћемо бити у одраслој доби и манифестује се у детету кроз жељу да открива, истражује, испробава, експериментише, гледа и поступа са стварима на другачији начин. Кроз уметничко изражавање, деца уче о свом окружењу и моделирају делове других компоненти развоја као што су социјализација, јачање академских вештина и способности, укључујући математику и писменост. Осим тога, уметност је један од најважнијих извора стимулације и сензорног развоја.

Na kampusu

МАЈСТОР ЕКСПРЕСИВНЕ УМЕТНОСТИ У ИНТЕГРАЛНОМ РАЗВОЈУ (ЛИКОВНА ТЕРАПИЈА)

Магистар рехабилитације особа са поремећајима језика и слуха настоји да реши проблем који је описан око сложеног феномена људске комуникације. На овај начин видимо да се, говорећи о промјенама и проблемима везаним за језик, не може ограничити искључиво на специфичне потешкоће везане за језик, будући да је он темељни дио сваког људског бића у мјери у којој омогућава комуникацију с људским бићем . свет око њега. С друге стране, локација језика као максималног капацитета учења људског бића наводи нас да га сматрамо средством којим мушкарци и жене не само да комуницирају, већ и успевају да обраде информације које омогућавају трансформације коришћењем маште, креативности , што доводи до тога да језик буде максимални капацитет за учење.

Магистар рехабилитације особа са поремећајима језика и слуха

Афективни и односни живот у људском бићу постаје камен темељац за успех у било којој области у којој се развијају професионално или друштвено. Породично окружење у којем се деца развијају од тренутка зачећа оставиће трага у процесу постајања личношћу, будући да ће сви подстицаји који се добију или не добију, одредити тип бића које ће постати. Велики притисци са којима се суочавамо у данашњем свету наводе нас да заборавимо да је живот страшно искуство из којег не знамо увек извући сво његово богатство. Једна од битних карактеристика људског бића је његов пројективни аспект, односно способност извођења пројеката. И, не само то, већ у суштини, и могућност да направите пројекат свог живота. Није лако организовати свој живот. С једне стране, мртва тежина рутине и удобности доводи до ритуалних и готово механичких понављања, а с друге нас одређена апатија и конформизам уводи у пасивност и одвраћа од здравих перспектива попут кориштења маште и развијања идеја. стваралачке способности. Деца кроз игру тестирају свет и уче о њему. Стога је игра неопходна за здрав развој. За децу је игра озбиљна ствар и има специфичну сврху кроз коју се развијају ментално, физички и друштвено. Игра је дечји облик самотерапије, кроз који се често доводе до забуне, узнемирености и сукоба. Кроз безбедност игре, деца могу да тестирају своје нове начине постојања. Представа представља виталну функцију за дете. То је много више од неозбиљне, безбрижне и забавне активности коју одрасли генерално сматрају. Игра (такође) служи као симболички језик. Деца доживљавају много онога што још не могу изразити језиком и зато користе игру да формулишу и усвоје оно што доживљавају. Игра која се добро користи служи специјалистима као незаобилазно оруђе које омогућава боље упознавање детета, она је основни елемент процеса поучавања и учења, а пре свега представља еволуцију, прилагођавање и самопотврђивање детета. Игра може смањити застрашујуће и трауматичне догађаје, ублажити анксиозност и напетост. Игра је обично алат за учење процене друштвене интеракције, за учење различитих емоционалних одговора и личних осећања. Добро испланирана игра има тенденцију да повећа спремност детета да се укључи, и заузврат, буде спремнија за нове подухвате. Дете комуницира играјући се, стога је потребно говорити на њиховом језику Кроз игру се дете удаљава од стварног света и може разумети тај свет осим свог: свет „одрасле особе“, који ће заузврат обликовати његов сопствену личност. Отуда основни значај дечије игре, дете које се играло на одговарајући начин биће одрасла особа која се конструктивно и креативно интегрише у своју стварност. Кроз игру дете се физички и психички одобрава и то му омогућава да стекне аутономију и афирмише се. Игра је од суштинског значаја за људска бића, без обзира на њихову доб, јер су промене и процеси које дете омогућава и даље важеће норме за младе и одрасле, чак и за старије особе.

Centre for Specialization in Development and Education (Centro de Especialidades en Desarrollo y Educación)

Uvod

Lokacije

Programi

Pitanja