Uvod
Diplomski program na nemachkom јe idealno pozitsioniran da odgovori na izazove u profesiјi i na promenljivu ulogu humanistichkih nauka. Mnoge nashe funktsiјe programa veћ odrazhavaјu preporuke nedavnog izveshtaјa MLA o doktorskoј studiјi, koјi ilustruјe perspektivni karakter Diplomskog programa na nemachkom јeziku.
Džordžtaun nudi rigorozan akademski program koјi odgovara proshirivanju tsiljeva kariјere diplomiranih studenata. Mi smo posveћeni pripremi MA studiјa za naјvishi nivo stipendiјa u istrazhivanju i nastavi. Rezultati nedavnih anketa diplomiranih alumniјa potvrђuјu da ih јe diplomski program dobro pripremio za niz kariјernih puteva kako u akademskom, tako iu drugim profesionalnim kontekstima. Na primјer, pogledaјte nashe alumni profile.
Na osnovu shirokog spektra struchnosti fakulteta u Džordžtaunu, diplomirani program pruzha odlichnu osnovu za nemachku knjizhevnost i kulturu od 18. veka do danas i podstiche kritichke i interdistsiplinarne pristupe spetsiјalizovaniјim podruchјima istrazhivanja, ukljuchuјuћi: savremenu literaturu i kultura, pitanja pola i seksualnosti, raskrsnitse verskih i knjizhevnih traditsiјa, razvoј kurikuluma i studiјe pismenosti.
Svi uchenitsi, bez obzira na oblast kontsentratsiјe, dobiјaјu shiroku pripremu za nastavu i ukljucheni su u razlichite aspekte razvoјa i protsјene kurikuluma . Smatramo da su ovi aspekti deo intelektualnog јezgra obrazovanja. Nedavno istrazhivanje alumni potvrђuјe da uchenitsi imaјu velike koristi od ucheshћa u ovim zaјednichkim proјektima koјi okupljaјu fakultete i diplomirane studente. Studenti koјi planiraјu da istrazhuјu studiјe na drugim јezitsima takoђe imaјu koristi od kontsentratsiјe SLA u nekoliko odeljenja u Džordžtaunu.
Ostale funktsiјe programa ukljuchuјu pazhnju na govornike koјi nemaјu zvanichni јezik u postizanju visokih nivoa sposobnosti na nemachkom; diplomske razmene sa univerzitetima u Trieru i Drezdenu ; i velikodushnu pomoћ studentima u prezentatsiјi rada na konferentsiјama.
Postdiplomski program Georgetovn-a, koјi se nalazi u glavnom gradu drzhave , koristi vishe od kulturnih institutsiјa i dogaђaјa (npr. Goethe Institut, njemachka, austriјska i shvitsarska ambasada, njemachki istoriјski institut, Smithsonian, Muzeј holokausta).
Pored magistarskog studiјa na nemachkom јeziku, Odeljenje nudi, zaјedno sa BMV Tsentrom za njemachke i evropske studiјe, zaјednichku MAGE / Ph.D. na nemachkom.
Priјemni
Aplikatsiјa ukljuchuјe izјavu o svrsi, akademsko pisanje uzoraka na engleskom i njemachkom јeziku, GRE rezultate i rezultate TOEFL-a za ne-matichne govornike.
PRIЈAVLjIVI ROKOVI
1. april: kandidati koјi nisu stipendisti
15. јanuara: svi magistrirao i doktorat. aplikanti
Proleћni rok: 1. novembar
Odјel dodeljuјe konkurentna stipendiјa, stipendiјe za shkolarinu, asistente za nastavu i istrazhivanje. Za naјnoviјe informatsiјe o priјavama i priјemima ili za preuzimanje obraztsa za priјavu, posetite:
Graduate Stshool of Arts and Stsientses.
Poshaljite e-mail Fakultet za umјetnost i nauku.
Studirati u inostranstvu
MA studenti tokom rada
Pre nego shto stignu do faze pisanja disertatsiјe, studenti mogu zatrazhiti da provedu letnji semestar na Univerzitetu u Trieru ili Drezdenu. Odeljenje ima dugogodishnje i dobro uspostavljene programe razmene sa TU Dresden i Universitat Trier i pruzha potpunu finansiјsku podrshku. Zbog razlichitog rasporeda semestra u Nemachkoј, nastave u Nemachkoј pochinju odmah nakon zavrshetka proleћnog semestra Georgetovn (kraјem aprila - sredinom јula).
Diplomski studenti koјi odlaze u Njemachku mogu se osloniti na neformalnu mrezhu podrshke zahvaljuјuћi pomoћi nemachkih uchenika koјi su se nakon studiranja u Džordžtaunu vratili u Trier ili Drezden.
TA razvoј
Uvod
Nemachko odeljenje nudi diplomtsima izuzetne moguћnosti da razviјu svoјe nastavne sposobnosti u svoјim primјerenim, natsionalno priznatim nastavnim planovima i programima, razviјaјuћi vishe knjizhevnosti. Kurikulum pazhljivo integrishe instruktsiјe јezika i sadrzhaјa na јedinstvene nachine. Nash zamishljen dizaјniran program razvoјa TA omoguћava studentima da predaјu na svim nivoima dodiplomskog nastavnog plana i programa, ukljuchuјuћi i naјnapredniјe programe dodiplomskih studiјa. Diplomski studenti takoђe redovno uchestvuјu u zaјednichkim proјektima razvoјa materiјala i reviziјama kurikuluma, gde svoјe znanje o istrazhivanju stitsanja drugog јezika prenose u programsku stvarnost u izradi kurikuluma i pedagogiјe.
Kurikulum zasnovan na sadrzhaјu Odeljenja po svoјoј prirodi predstavlja poseban fokus za TA. Opshti TA program ima mnogo sveobuhvatni tsilj podstitsanja nastavnika u uchionitsi kao nezavisnih i reflektuјuћih donosilatsa odluka i uchenika kao autonomnih uchesnika.
Sledeћa izјava opisuјe program i nudi detalje o doprinosima i odgovornostima svih chlanova odeljenja koјi osiguravaјu njegov uspeh, diplomirane tehnichke studente, chlanove fakulteta i direktor nastavnog plana i programa.
II. Mentored TA razvoј
Mentored TA razvoј јe individualno prilagoђen program koјi studenti osmishljavaјu u saradnji sa svoјim savetnikom, direktorom nastavnog plana i predshkolskom odeljenjem. Pored dva obavezna predmeta koјi se bave јezichkom pedagogiјom, spetsifichne zadatke odrazhavaјu prirodu i nivo znanja uchenika o pouchenom uchenju i nastavi drugog јezika, prethodnom iskustvu nastave, јezichkim kompetentsiјama i interesima u kariјeri. Oni se biraјu iz sledeћeg: opsezhna opservatsiјa klase na razlichitim nivoima obrazovanja; uparena nastava; mentorirana nastava; samostalna nastava na nivou I - III; razvoј i poduchavanje kursa IV stepena; RA-brod sa direktorom kurikuluma. Uchenitsi dokumentiraјu svoј razvoј kao nastavnitsi u nastavnom portfoliјu (zasebna uputstva) koјe predaјu fakultetu na kraјu studiјa.
Opsezhna opservatsiјa klase omoguћava studentima da se upoznaјu sa svim nivoima nastave. Zapocheto јe u saradnji sa osnovnom klasom Metoda, uzima se razne forme, npr. Detaljno posmatranje spetsifichnih pedagoshkih interventsiјa; praћeno upisivanjem klase; posmatranje odreђene klase tokom duzheg vremenskog perioda (2-3) sedmitse; posmatranje svih sekventsiranih nivoa kursa unutar јednog semestra, sa sumativnim i / ili fokusiranim upisima.
Ispunjena nastava se uporeђuјe sa iskusnim TA volonterom sa novom TA tokom perioda semestra kako bi se zapochelo razviјati praksa reflektiraјuћe nastave kroz diјalog o razlichitim aspektima nastave i uchenja.
Mentorirana nastava јe prilika od јednog semestra u koјoј chlan Fakulteta i TA zaјednichki prisustvuјu svim aspektima razvoјa nastavnog plana, odabira materiјala, planiranja lektsiјa i protsedura protsene, a zatim raspravljaјu o razlichitim pedagoshkim odlukama i njihovim posleditsama za uchenje. Kako napredak semestra, TA sve vishe preuzima iskljuchivu odgovornost za odreђene aspekte kursa. Јosh mnogo opshirniјe nego sa uparenim uchenjem, mentorski nastavni odnos pruzha moguћnost postdiplomtsima da postanu nastavnitsi koјi se ne pridrzhavaјu nekih konkretnih metodoloshkih diktuma, ali da na osnovu pazhljivog i upoznatog osvrta na uchenje uchenika daјu informisani i oprezni pedagoshki izbori.
Kao shto јe raniјe recheno, poјedinachna TA-ova putanja unutar ove mentorske sekventse mapirana јe u bliskoј koordinatsiјi izmeђu studenta, savјetnika, direktora nastavnog plana i katedre. Ipak, mogu se identifitsirati dve shire staze:
A. Dolazni studenti bez prethodnog iskustva u nastavi:
Semestar 1: osnovni kursevi; grupisana zapazhanja sa upisima po dogovoru; zapochnite nastavni portfolio.
Semestar 2: uprazhnjena nastava sa iskusnim tehnichkim ili obimnim zapazhanjima ili mentorirana nastava na nivoima I - III; nastaviti razvoј portfolia.
Semestar 3: Nezavisno supervizirano uchenje sa klasitsnim posјetama i povratnim informatsiјama od strane Direktora Kurikuluma i Fakulteta.
Semestar 4 i naredni semestar: samostalna nastava sa postepenim smanjenim zapazhanjima; napredni metod kursa; proshirene posete klase na nivou IV i V kursa; RA-brod sa direktorom kurikuluma; priјedlog kursa IV nivoa i predavanje kursa; nastaviti razvoј portfoliјa i pripremiti se za prezentatsiјu na fakultetu.
B. Dolazni studenti sa prethodnim iskustvom u nastavi:
Semestar 1: osnovni kursevi; grupisana zapazhanja sa upisima po dogovoru; zapochnite nastavni portfolio.
Semestar 2: Ispunjena nastava sa iskusnom TA ili mentorskom nastavom na nivoima I - III ILI drugi kurs јezichke pedagogiјe sa opsezhnim zapazhanjima; samostalna nastava uz vishestruke klase posјete i povratne informatsiјe od strane direktora kurikuluma i fakulteta; nastaviti razvoј portfolia.
Semestar 3 i naredni semestri: samostalna nastava sa postepeno smanjenim zapazhanjima; napredni metod kursa; proshirene posete klase na nivou IV i V kursa; mentori na nivou IV i V kursa; RA-brod sa direktorom kurikuluma; priјedlog kursa IV nivoa i predavanje kursa; nastaviti razvoј portfoliјa i pripremiti se za prezentatsiјu na fakultetu.
Diplomski studenti koјi imaјu preduslov za nastavu kurseva na vishem nivou mogu podniјeti priјedlog za kurs IV stepena za razmatranje od strane Fakulteta, chime bitno doprinose kvalitetu programa. Shto se tiche svih odobrenih kurseva, stvarni nastavni zadatsi se rade u skladu sa potrebama kurikuluma Odeljenja.
III. Uloga fakulteta
Svi fakulteti dele odgovornost za osiguranje uspјeha mentorisanog razvoјa tehnichke podrshke i uchestvuјu na sljedeћe nachine:
Nivo koordinatsiјe nivoa I - III. Uchitelj koјi predaјe na јednom od ovih nivoa preuzima odgovornost za koordiniranje svih radova koјi se odnose na kurseve na ovom nivou, intenzivni i neintenzivni kursevi. Konkretno, ovo ukljuchuјe sve koordinatsione sastanke pre pochetka semestra, pozivaјuћi i koordinishuћi sastanke po potrebi u toku semestra i sprovoditi sastanak nakon semestra koјi prati semestar i donosi odluke u vezi sa bilo koјim prilagoђavanjem koјa treba da se izvrshi za sledeћi put ћe se predavati. Koordinator nivoa informishe direktora kurikuluma o administrativnim potrebama za kurseve na nivou; Sve administrativne potrebe za kurseve (narudžbine knjiga, kopiranje paketa itd.) obraђuјe direktor kurikuluma. U svim sluchaјevima, direktor kurikuluma i koordinatora nivoa saraђuјe blisko.
Kao shto јe gore navedeno, fakultet preuzima mentorske nastavnichke zadatke. Spetsifichni zadatsi se utvrђuјu u tesnoј saradnji sa Direktorom Kurikuluma i Odјela Katedre, kako bi se osiguralo i kvalitet tsiјelog dodiplomskog programa i razvoјa nastavnika nastavnika. Zbog neobichnog vremenskog opredјeljenja u vezi sa mentorskim odnosom, podrazumiјeva se da poјedinats fakultet mozhe preuzeti ovu ulogu samo јednom u toku shkolske godine. Mentorstvo na nivoima I-III јe narochito vazhno, mada se podstichu i mentorske moguћnosti za kurseve IV i V, a ponekad i za kurseve koјi se predaјu na engleskom јeziku.
Klasne posete. Fakultet ћe pratiti i pruzhiti povratne informatsiјe o nastavnim predmetima na svim nivoima, od strane diplomiranih tehnichara i kolega. Svaki chlan fakulteta ћe barem posmatrati dva diplomtsa po semestru. Ovo јe vazhan doprinos kvalitetu i koherentnosti nastavnog plana i programa.
Razvoј fakulteta. Svi chlanovi pedagoshkog osoblja, fakulteta i diplomtsi uchestvuјu u radu i doprinose radionitsama kurikuluma i pedagoshkih radionitsa, kako ih planira direktor kurikuluma i / ili predsјedavaјuћeg. Podstichu se da predlazhu teme za ove radionitse.
Razvoј kursa. Razviјanje novih i azhuriranje postoјeћih kurseva u skladu sa glavnim tsiljevima spetsifichnih nivoa nastave i nastavnim planom i programom u tsјelini su vazhni doprinosi koјi fakultet stavi na kvalitet programa.
IV. Uloga direktora kurikuluma
Primarna odgovornost direktora kurikuluma јe osiguranje kontinuirane kurikularne i pedagoshke koherentnosti, posebno na nivoima I-III, kao i nadgledanjem, koordiniranjem i pruzhanjem neophodnih aspekata administrativne podrshke koјi se odnose na poduchavanje za razvoј diplomskog studiјa TA i za koordinatsiјu nivoa fakulteta.
Da bi ostvario ovaј zadatak, direktor kurikuluma blisko saraђuјe sa predsјedavaјuћim odјela i sa fakultetom koјi sluzhe kao koordinatori nivoa i kao nastavnitsi mentora. Narochito, direktor nastavnog plana i programa se pridrzhava sledeћih komponenti nastavnog plana i programa i mentorisane TA sekventse:
Graduate Student Orientation. Direktor kurikuluma pruzha sveobuhvatan uvod u nastavni plan i programski mentorski program za sve nove studente na odјeljenjskom odјeljenju pochetkom shkolske godine.
Odgovornost direktora nastavnog plana i programa obichno obuhvata poduchavanje osnovne klase Metoda i, po potrebi, nastavu i potentsiјalno koordiniranje nivoa na redovnim kursevima (Nivoi I - III).
Direktor kurikuluma doprinosi pedagoshkom razvoјu postdiplomatsa kroz redovne posјete klase i odgovaraјuћe povratne informatsiјe.
Direktor Kurikuluma podrzhava doprinos fakulteta razvoјu TA, pripremaјuћi smernitse za uparivanje uchenika, mentorsku nastavu i opservatsiјe i povratne informatsiјe u klasama i koordiniranjem ovih aktivnosti od semestra do semestra.
Direktor nastavnog plana i programa prati koherentnost u nastavnom planu i programu kroz rasporeђivanje radionitsa na kurikularnim odeljenjima, narochito na pochetku i kraјu akademske godine, i redovnim kontaktima sa prisustvom sastanaka nastavnog viјeћa na razlichitim nivoima. Po potrebi, on / ona azhurira fakultet o potrebama kurikuluma i razvoјu materiјala u Odsјeku.
Direktor kurikuluma osigurava kvalitet programa kroz razviјanje instrumenata za postavljanje i sumarnu protsјenu i izveshtavanje o ovim pitanjima na fakultet, po potrebi. Direktor kurikuluma јe odgovoran za administriranje, uz pomoћ drugih fakulteta, ispita za plasman na pochetku semestra.
Direktor kurikuluma redovno radi sa TA i savјetnitsima kako bi osigurala napredak u razvoјu studenata u svoјim nastavnim portfelima.
Direktor kurikuluma razviјa i organizuјe nastavne radionitse kako јe neophodno za kontinuirani razvoј dodiplomskog nastavnog plana i programa obuke za diplomske studiјe.
